紅色研學(xué)是一種具有教育功能的文化旅游形式，也是研學(xué)旅行中的一種特殊教育旅游類型。在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及傳承紅色基因方面，有著不可替代的作用。通過(guò)紅色研學(xué)旅行，讓知識(shí)跨出教科書，讓學(xué)生從鮮活的研學(xué)課堂知識(shí)中接受紅色文化教育，傳承紅色革命基因。小編先從不同的角度來(lái)分析目前紅色研學(xué)旅行的發(fā)展可能遇到的問(wèn)題，再依據(jù)問(wèn)題重新反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。
 

從整個(gè)旅游行業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看：

近幾年，由于國(guó)家政策支持以及資金的投入，紅色研學(xué)旅行進(jìn)入了一個(gè)熱度高漲的發(fā)展時(shí)期，這也致使紅色旅游市場(chǎng)有了一些新變化。比如，紅色旅游年齡結(jié)構(gòu)開始呈現(xiàn)出逐漸向年輕客群轉(zhuǎn)變的趨勢(shì);目前紅色旅游發(fā)展模式相對(duì)傳統(tǒng)，主要以紀(jì)念館的參觀學(xué)習(xí)為主，缺乏創(chuàng)新，而正在形成的“紅色+ ”模式還有待拓展。

經(jīng)典游線。當(dāng)然除了整合城市市內(nèi)紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區(qū)，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動(dòng)紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。紅色旅游行業(yè)面臨新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也遇到了其發(fā)展困境之處。結(jié)合現(xiàn)實(shí)的發(fā)展情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)經(jīng)典紅色旅游景區(qū)雖然已達(dá)到300家，但一些地方對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和挖掘仍然不深，無(wú)法形成深度的紅色旅游體驗(yàn)。多數(shù)紅色旅游景區(qū)仍停留在遺址保護(hù)和紀(jì)念館建設(shè)等簡(jiǎn)單的產(chǎn)品形式上，許多景點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單化、趨同化，大多是博物館式"畫像-文物-文字"的陳列，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性、體驗(yàn)性，難以對(duì)游客產(chǎn)生吸引力。

同時(shí)由于國(guó)內(nèi)許多紅色景點(diǎn)、景區(qū)和目的地依然停留在"單兵作戰(zhàn)"階段，缺乏"全域"視角，與周邊區(qū)域未形成聯(lián)動(dòng)，沒(méi)有形成經(jīng)典紅色旅游線路和目的地，很難形成頗具規(guī)模的紅色旅游線路。因此，景點(diǎn)景區(qū)合力不足，無(wú)法形成經(jīng)典的紅色旅游線路。
 

從紅色研學(xué)旅行的本身發(fā)展情況來(lái)看：

研學(xué)旅行是一種特殊的教育旅游類型，旅游行業(yè)的發(fā)展也會(huì)影響到紅色研學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。就目前紅色研學(xué)旅行的自身發(fā)展而言，具體的紅色研學(xué)活動(dòng)開展也存在一些不足。

第一，重旅行輕研學(xué)，研學(xué)功效沒(méi)有充分發(fā)揮。紅色研學(xué)旅行需要利用好紅色旅游資源來(lái)推動(dòng)學(xué)生的互助、合作能力的培養(yǎng)。然而，在具體的操作中，卻多考慮到學(xué)校的社會(huì)效應(yīng)和功利，學(xué)生的“自主游學(xué)”體現(xiàn)得不夠。

第二，重過(guò)程輕評(píng)價(jià)，教育引導(dǎo)沒(méi)有落實(shí)到位。組織者對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行的過(guò)程評(píng)價(jià)重視不夠，過(guò)于強(qiáng)調(diào)研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生，忽視了對(duì)學(xué)生的自主探究、互助合作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

第三，重形式輕目標(biāo)，學(xué)生主體能力展現(xiàn)不夠。研學(xué)旅行的目標(biāo)，就是讓學(xué)生在游學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)自我?？墒?，在實(shí)際的活動(dòng)中教師不敢大膽地放手，還是將學(xué)生禁錮在一定的范圍內(nèi)，學(xué)生自主決定的權(quán)利被限制，主體地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。

紅色研學(xué)旅行發(fā)展的如火如荼，也有了一定的成型，但面對(duì)旅游行業(yè)和紅色研學(xué)自身所呈現(xiàn)的種種問(wèn)題，目前我們所做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要重新審視紅色研學(xué)旅行的未來(lái)發(fā)展方向，繼續(xù)加強(qiáng)各方面工作的進(jìn)行，厚積薄發(fā)，推動(dòng)紅色研學(xué)的快速發(fā)展。那么目前紅色研學(xué)該如何去做呢?

第一、紅色研學(xué)需要政府等方面力量幫助打破行政區(qū)和部門間的界限，通力合作，打造出一個(gè)城市"紅色旅游鏈"的經(jīng)典游線。

當(dāng)然除了整合城市市內(nèi)紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區(qū)，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動(dòng)紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二、紅色研學(xué)還要以紅色文化為主線，創(chuàng)新載體，改變紅色研學(xué)的旅游方式。

一方面要樹立陣地意識(shí)，通過(guò)巧用技術(shù)手段及場(chǎng)景式體驗(yàn)將紅色文化進(jìn)行包裝輸出，讓學(xué)生不再霧里看花，而是身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索紅色文化。另一方面要通過(guò)游學(xué)結(jié)合，設(shè)計(jì)具有特色的紅色研學(xué)旅行課程，推動(dòng)課程形式的多樣化，同時(shí)進(jìn)行模塊化的課程設(shè)計(jì)，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，可以將不同模塊中的內(nèi)容進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出滿足受眾需求的課程。規(guī)劃合理游線，讓紅色文化深入人心。

第三、紅色研學(xué)還要推動(dòng)紅色研學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)工作。

在研學(xué)旅行的整個(gè)環(huán)節(jié)中，研學(xué)旅行導(dǎo)師是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。作為紅色研學(xué)課程實(shí)施的直接推動(dòng)者，紅色研學(xué)導(dǎo)師應(yīng)掌握扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)，具備相關(guān)的導(dǎo)游技巧，同時(shí)還必須具有豐富的紅色文化知識(shí)，唯有如此才能在紅色研學(xué)旅行過(guò)程中制定和實(shí)施紅色研學(xué)旅行教育方案，指導(dǎo)學(xué)生開展各類紅色體驗(yàn)活動(dòng)和教育活動(dòng)。那么紅色研學(xué)可以與高校合作開設(shè)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)紅色研學(xué)導(dǎo)師，也可開設(shè)紅色研學(xué)導(dǎo)師專題培訓(xùn)班來(lái)專門培養(yǎng)，同時(shí)還可推動(dòng)建立紅色研學(xué)導(dǎo)師資源庫(kù)，推行研學(xué)導(dǎo)師資格的認(rèn)證等事項(xiàng)。

第四、紅色研學(xué)需要教育部門幫助引導(dǎo)

建立起科學(xué)的研學(xué)旅行評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)聚合多方面力量進(jìn)行打造，使其具有實(shí)踐性、過(guò)程性以及激勵(lì)性等特性，而這樣的研學(xué)旅行評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。當(dāng)然這不僅是紅色研學(xué)所需要推行的，目前也是整個(gè)研學(xué)行業(yè)需要推進(jìn)的步伐;當(dāng)然針對(duì)紅色研學(xué)這個(gè)特殊性，還需要從實(shí)際出發(fā)，建立起適合紅色研學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。