研學(xué)旅行目前受到教育界的廣泛重視，各級各類學(xué)校開展研學(xué)旅行的不在少數(shù)，將研學(xué)旅行活動開展得更加豐富和精彩、更有意義和價值是一線教師的重要責(zé)任，學(xué)校和教師理應(yīng)不斷探索實踐，讓研學(xué)旅行活動接上地氣，回到研學(xué)的正軌。
 

目前，研學(xué)旅行中最容易出現(xiàn)的，便是學(xué)生缺乏問題意識，主要表現(xiàn)為：不想問、不敢問、不會問、不真問。

其實，學(xué)生敏銳的問題意識不是與生俱來的，需要教師有目的、有計劃、有方法地培養(yǎng)。要抓住認知失調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生“想問”意識，洞察情緒生活，培養(yǎng)學(xué)生“敢問”意識，做好精心預(yù)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“會問”意識，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“真問”意識。那么在研學(xué)旅行中，如何培養(yǎng)孩子們的獨立思考的能力?

深化研學(xué)意識

問題意識是學(xué)生在認知活動中遇到困難后產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠產(chǎn)生認知失調(diào)，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)深入探究的愿望，讓研學(xué)旅行活動能夠更加積極、深入、穩(wěn)定地開展。

提升實踐水平

每個人觀察、思考和解決問題的方式都不同。問題意識讓學(xué)生擁有一雙自己獨特的觀察“慧眼”，能夠讓他們在研學(xué)旅行活動過程中看得到、看得準、看得透各種地理問題;能夠讓他們站在自己的角度和高度思考問題，并針對問題提出自己的獨特見解;能夠讓他們嘗試運用自己的知識和經(jīng)驗探究個性化的問題。

增強創(chuàng)新意識

問題意識是生長新思想、新方法、新知識的種子。愛因斯坦曾提出：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能比得到解答更為重要”。問題意識能夠讓學(xué)生在研學(xué)旅行過程中更加善于發(fā)現(xiàn)新問題，更加樂于從新的角度思考原有問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格，讓研學(xué)旅行活動更有活力和價值。
 

研學(xué)旅行的真正價值不僅僅是讓學(xué)生走出校園，更重要的是要讓學(xué)生在自然界和社會生活中拓展視野、豐富閱歷，創(chuàng)造理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升實踐能力，獲得情緒生活和情感體驗，形成正確的人生觀和價值觀。